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A
HORA LIVRE :
Na HORA LIVRE, que é diferente da chegada,
a criança pode reencontrar outras crianças,
retomar interesses próprios, continuar uma
atividade ou inventar algo novo. É o momento
do percurso individual dentro da convivência.
De poder circular por todos os espaços, tendo
um adulto garantindo o funcionamento de cada ambiente.
Os elementos do espaço e os materiais escolhidos
para o dia, por sua vez, sugerem atividades, possibilidades.
Eles são o referencial da criança
neste momento. O referencial do adulto é
o interesse da criança, seu confronto com
a realidade dos limites e do social, necessários
a qualquer fluir, como rio que não corre
sem as margens. É função dos
adultos garantir a segurança do livre deslocamento,
dos movimentos e desafios dos jogos e brincadeiras,
das conversas e trocas de brinquedos, ajudar a criança
a conquistar sua autonomia.
A idéia é todos os educadores cuidarem
de todos os alunos e todos os alunos conviverem
entre si, sem especificações de grupos
e idades (dentro da variação Educação
Infantil e Ensino Fundamental, separadamente), ampliando
o aprendizado entre adultos e crianças, entre
crianças e crianças e entre adultos.
A Hora Livre tem sido um momento riquíssimo,
quando cada um pode ocupar um lugar não só
no seu grupo de trabalho como também dentro
da comunidade escolar mais ampla, que inclui meninos
e meninas dos vários grupos e diferentes
professores e professoras. Tem sido, portanto, um
momento de recuperar um pouco das experiências
infantis das calçadas e quintais, espaços
de interação hoje praticamente extintos,
já que as cidades e as moradias quase não
os oferecem mais às crianças.
Por conta disso, permitimos e organizamos juntamente
com as crianças, a inclusão de seus
brinquedos e objetos pessoais, principalmente na
Hora Livre, que tem resultado em um exercício
de elaborar e reelaborar regras, de fazer e refazer
a ponte casa/escola, de expressão da subjetividade
no mesmo tempo que de construção de
referências (para partilhar, emprestar, devolver,
guardar, trocar). |
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