Vemos o corpo como instrumento valioso de ação, relação, interação. Será através dele, que sentimentos e pensamentos poderão ir surgindo, diferenciando-se do ambiente, dando significados à nossa existência. Do nosso ponto de vista, ele está implicado no processo educacional.

Não é possível abstrair o corpo, se temos uma visão de educação que não se reduz à adaptação simplesmente, mas faz parte das transformações sociais e das transmutações pessoais.

Incluir o corpo no processo educacional significa, portanto, valorizar as diferentes experiências físicas que embasam noções espaço/temporais das crianças; incluir a coordenação, a expressão e controle do movimento como tarefas próprias da infância; dar-se conta do imenso enriquecimento do convívio que elas podem proporcionar.