O trabalho está fundamentado numa triangularidade de interfaces: corpo, convívio e linguagem. Isso significa apontar sempre para a relação entre cada um e cada grupo, entre pensamento e sentimento, entre arte e ciência. Trata-se, portanto, de uma visão sistêmica orientada por uma filosofia de educação aberta a processos de transformação e crescimento, tanto para os educandos quanto para os educadores.
A Escola busca o desenvolvimento da criança e sua construção de noções e não apenas o assimilar do conhecimento social acumulado. O importante é que a criança desenvolva um conhecimento abrangente, crítico, inter-relacionado, significativo; que aprenda a conviver, partilhar problemas e buscar respostas, a fazer relação do aprendizado com sua vida e não apenas associá-lo a conteúdos meramente escolares sem sentido para ela. Os livros paradidáticos construídos pelas crianças, o estudo interdisciplinar, os jogos corporais e de regra, o convívio aberto de momentos livres, têm um papel fundamental nessa metodologia.

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